「パパ，おはよう」
「おはようさん，うえの子に，さきの子か」
「おえかきしたい」
「あいよあいよ．紙と，お，机の上に色鉛筆があるやないか」
「さきの子よ，シャーペンは使わん方がええぞ．ノックて，できるか?」
「ぱぱ，でぇへんようになった…」
「せやろせやろ．使い方，難しいんやそれはな．こっち（色鉛筆）にしなさい」
「パパは，パソコンに向かって仕事してるんで，何かあったら言うてや」
「ねえねえパパ，さきのこちゃんね，にぃかけたで!」
「んあ? かけたんか? にぃをかけたら，なんぼになった?」
「パパなにいってんのん，ちゃうでぇ」
「ほな何をしたんな．見せてもらおか…ああ，2の字が書けたんか（3歳児がかけ算したんかと思たゎ）」
「できた!」
「これで出来上がりか」
「このこも，べんきょうしてんねんな?」
「そうなるんかなあ．まあさきの子にとって，数を理解する第一歩やな」
「パパ，かずってなに?」
「数っちゅうのはやな…」
「パパいわんといて!」
「ん? そこでさきの子がさえぎるんか」
「ここがゴールやねん」
「んむ? 絵ぇのここがかいな」
「パパ，なんもいったらあかん!」
「あーはいはい．ほな，うえの子に言うぞ，いち，にぃ，さん，…ってのが一つひとつ，『数』に当たるわけや」
「それやったら，これの（自分の絵にある○を指して），いち，にぃ，さん，しぃ，ってのがかずなん?」
「せや．よおわかっとるやないか」
