前期授業開始の昨日，新規担当の「Webアプリケーション構築演習」も，3限と4限の2コマ連続で，第1回を実施しました．
JavaのサーブレットやJSP (JavaServer Pages)を活用し，データベースやセキュリティのことも取り入れながら，Webアプリケーションの開発ができるようになろうという，3年前期・専門選択の演習科目です．
とはいえ初回から，課題を与えてびっちりコーディング，というわけにもいきません．最初のコマは，授業の進め方を話したあと，学部トップページを各自が見て，その内容（どんな情報を提供しているか）を30分程度で文章にし，学内管理のMoodleで提出してもらいました．
さて，その提出したものを，どのようにチェックして，今後の改善に生かすかですが，一つ一つ教員が読むのでは，時間がかかりすぎます．そこで，学生相互のレビューを取り入れました．
手順はこうです．
- レビューシートを1枚受け取り，「答案作成者」の欄に，自分の学生番号・氏名・（本体貼付の）ホスト名を記入します．
- レビューシートを自分の机の上に置き，調査課題の答案を読めるようにしてから，他の学生と座席を交換します．
- 「レビュアー」の欄に，自分の学生番号・氏名を書き，画面を見て約10分，レビューします．
- 元の座席に戻り，意見交換をします．
- レビューシートは授業中にTAに渡します．（返却・答案修正は，次回授業で行います．）
レビューシートはA5横で，答案作成者・レビュアーの情報を書く欄のほか，日付はあらかじめ記載しています．また2番目のステップの「交換」について，基本的に隣どうしですが，3〜4人でローテーションしているところもありました．レビューをしてもらう前に，レビューシートのある座席に座っているか，目の前にあるレビューシートの答案作成者が自分自身になっていないかを，しっかりとアナウンスしました．
おかげでスムーズに作業ができ*1，意見交換の会話も充実していました．
最初のコマの残り時間が5分ほどのところで，用意していたスライドを表示し，個別のレビューと別に，この種の調査で取りまとめる際の注意点を伝えました．具体的には，(1) 全てを詳細に書くことはできいが，かといって一部だけ詳しすぎるのでは，説明にならないので，「全体像」を記し，それに加えて「見どころ」を取り上げるとよい，(2) どんな情報を「誰に」提供しているかを読み取って書く，(3) 同種の情報の並びがあることに留意し，例えば「Xは，a，b，…，zの順で左から並んでいる」のように書くと伝わりやすい，などです．このうち(1)と(2)については，回収したレビューシートでも何人かが指摘していました．
「既存の対象をよく理解することで，自分が作るべきものを明確にできる」こともアナウンスし，調査課題はそこまで，いったん休憩にしました．
