子どもたちは学校で学年に応じた英語の学習をしています．
また自宅では，NHKラジオの「中学生の基礎英語 レベル2」を聴いています．
夕食時に，パパがどのように英語の勉強をしたのか，尋ねてきたので，塾に通ったけれど，基本は中学校の授業と教科書で学んだことを言ってから，発音記号を自習したなあと付け加え，二転三転あって，「フォニックス」にたどり着きました．
何個か問題出そうかと言ったところ，すえの子が紙と鉛筆を持ってきました．さきの子とあとの子は逃げていきました．
さて，それでは…
like
この単語を何と言うかと尋ねると，すえの子は元気よく「ライク!」です．意味を問うと「すき!」です．まあいいのですが，動詞であることを明示するなら「好きだ」または「好む」でしょうか．「『～のように』という意味もあるね」と言うと，「そうそう」の返答でした．
ちょっと難易度を上げましょう．
vase
予想どおり，すえの子は戸惑いました．数秒おいて，こちらから「ヴェイス」と発音しました．ちなみにこの単語，個人的には中1の1学期の内容で出現し，その後，使った覚えがありません．本記事で紹介する「綴りの規則」の典型となるものを，（教科書としては）早い段階で取り上げたかったのかな，と思いながら辞書や検索結果を見ると，「ヴァーズ」といった発音でもいいのですね．
難易度を下げます．
take
「テイク」．正解．
make
「メイク」．正解．
shake
「シェイク」．正解．
変化球を投げてみます．
phase
見事に，戸惑っていました．「フェイズ」と言い，phは「フ」になることを，付け加えました．「フェーズ」は，国語辞書にも載っている単語で，「段階」という意味です．
難易度を下げることにして…
fake
と書いてから鉛筆で二重線を引き，
face
これには「フェイス」と言ってくれました．正解です．
第1音節の母音字がaばかりになってしまいました．別のにしましょう．
type
すえの子は少し迷ってから「タイプ」．正解です．
rope
「ロープ」と返ってきたので，英語の発音としては「ロープ」ではなく「ロウプ」になるよと言い，長母音と二重母音の違いを説明しました．
第1音節の母音が「イー」になるのは…memeを思いついたけれど，単語の意味を説明するほうに時間が取られそうで，あきらめました．
紙の右側に，単語を書きました．
have
「これは?」「ハヴ」．その通りです．
come
「えっと，カム」．基本の単語は，ちゃんと覚えているようです．haveは「ヘイヴ」ではないし，comeは「コウム」ではありません．behaveとbecomeの違いは…やめとこ．
締めは，この2つの単語でしょう．
rose
lose
「ロー，じゃなかった，ロウズと，ロウズ?」残念です．前者は「ロウズ」の発音になって意味は「バラ」，後者は「ルーズ」で意味は「負ける」です．
