いきなりですが課題です．
自分で実施したデータ処理・ファイル処理について事例報告をしてください．
背景説明です．PCを使用したデータ処理・ファイル処理について，「PCにインストール済みのソフトウェアを使用して処理する」「その処理に特化した外部のWebサービスにファイルなどを送り，結果を受け取る」「ChatGPTをはじめとするAIツールに問い合わせて処理させる」が候補となり，どれを選ぶかによって効率が異なってきます．
3年からM2までが参加する研究室のゼミのうち，4回分を使用して，処理事例を持ち寄り，より良い実施手法を共有しながら，ソフトウェア・Webサービス・AIツールのメリットおよびデメリットの理解を図ることを目的として，課題を設定しました．
今週のゼミで，2回まで実施しました．1回目の前の回，今から2週間前に集まったときには，顔合わせを行い，課題説明のあと，教員の事例報告として，「convertコマンドを用いたブラウザスクリーンショットの上部の共通化」の資料を作成して話しました．
ゼミの1回目と2回目では，学生は1人につき1つ*1，事例報告（資料提出および口頭発表）を行ってもらいました．3回目と4回目では，学生は1人につき1つ，それまでの発表から1つを選び，異なる「より良い」方法を提案してもらいます．
より良い方法の提案にあたり，前述の「convertコマンドを用いたブラウザスクリーンショットの上部の共通化」を例にとると，「ブラウザスクリーンショットの上部の共通化」の部分は変更せず，「convertコマンドを用いた」のところを変更して，発表します．それまでの発表よりも，簡単な操作で処理ができること，処理時間が短くなること，より広い対象に適用できること，のいずれかを示すといいでしょう．
初回の準備をし，学生に向けて話しながら，少し気になったのは，1回目や2回目のときに，処理内容（「を用いた」よりあと）が一致するような発表です．俗に言う「かぶり」です．指示書きに記載していなかったこともあり，かぶってもいいかなと伝えると，1回目の発表で「かぶり」がありました．授業資料の多数のページで構成されるPDFファイルに対し，ページを選択して取り出し，1つのPDFファイルを得る処理について，ある学生はコマンドを，別の学生はWebサービスを使用していました．
資料と別に，発表者とタイトルを一覧できるようにした「管理シート」のExcelからも，興味深い発見がありました．管理シートには，「ソ」「W」「A」の列を設けて，各発表が「ソフトウェア」「Webサービス」「AIツール」のいずれを使用しているかによって「1」を記入してもらったのですが，学生が（行の）記入を忘れていて教員の側で記入したとき，学生の意図と，食い違っていたのでした．発表時に少し検討して，「W」と「A」に1を記入しました．第2回でも，同様にした発表がありました．
来週のゼミでは，大学院生と4年生の研究報告を行ってもらいます．「ソフトウェアか，Webサービスか，AIツールか」の3回目と4回目は，そのあとの2週間です．
*1:1回目はM1と4年，2回目はM2と3年，としました．
