いきなりですが問題です．
高校の教員室や進路指導室は，（高校生だったときの）自分から見てどのような部屋でしたか?
「遠隔」の授業を受けるときの注意点は?
「18歳になれば，～ができる」の「～」に語句を入れ，文を作ってください．
メールにファイルを添付する際の注意点は?
1年生セミナー第2回は，教室にて，クラス教員が資料を参照しながら，大学での学びや，メールの書き方などを解説しました．
とはいえ，教員は90分話す一方，学生は同じ時間聞く一方，というのでは，学生のやる気も出にくいので，少し準備をしました．資料を下読みして，学生に答えてもらう問題を，作ってみました．1番目の問題（高校の教員室や…）は，大学の事務室・教員室・研究室がどのようなものかを説明する必要があり，その対比として，答えてもらいました．
第2回の点呼をとり，最初の資料を表示させてから話したのは：
「大部分はこちらの説明ですが，途中で，スクリーンに問題を表示させて，みなさんに解答をお願いしたいと思います．問題と，誰がどんな解答をしたかは，Wordを使用してその場で書き足していきます．その問題の数ですが，1問を，部屋にいる学生16問に答えてもらうのでは，解答が多くなって，見にくくなります．かといって，16問を用意して一問一答となると，資料とWordとの行き来が激しくなり，タイムロスも多くなってしまいます．そこで，用意した問題は『4問』としました．解説中に4箇所で，Wordに切り替え，名簿順で1問につき4人に解答してもらいます．そうしたとき，1つの問題に，最初に指名した人は，解答はなんでもありです．2番目以降に解答する人は，それより前の解答を踏まえて自分の解答をすることになります．教室全体で，意見をうまく共有する機会と，したいと思います」
冒頭の4問について，学生がどんな「解答」をしたのかを，本記事で書くのは差し控えたいと思います．説明不足に感じた学生の発言についても，とりあえず書き出して4人分の解答を並べてから，先頭に戻ってこちらより補足説明をしました．
