写真整理

大きめの公園で，噴水が上がるのを見ていました．
写真の右下，右から順に，うえの子，さきの子，すえの子，あとの子です．

30歳になるまでに，やっておくべきことは?

いきなりですが問題です．

30歳になるまでに，やっておくべきことは，何ですか?
50個以上，紙に書き出しなさい．

ゼミにて，研究室の卒研生および大学院生に取り組んでもらいました．
この書き出しには，筆記用具を使うこととし，PCやスマートフォンなどは使用禁止（検索も禁止）としました．時間は15分です．
以降は，研究室に移動して，作業してもらいました．

書き出した項目をテキストファイルにしなさい．
1つの項目を1行で書くこと．
紙に書いた際の誤字などは修正してよいが，追加は禁止．
研究室内で共有するので，3分の1を限度に，不必要な事項を削除してかまいません．

作成したファイルを一本化してからソートしなさい．
重複はそのままにしておくこと．
出来上がったら，2部印刷しなさい（1部は学生が共有，もう1部は教員閲覧用）．

印刷したものを見て，「30歳になるまでに，やっておくべきこと」の答えとして最もふさわしい項目に，自分の名前を書きなさい．
自分が書いた項目でも，他の者が書いた項目でもよいとします．1人1項目だけです．

ここまでやってからゼミ室に集合し，それぞれが何を選んだかを，報告してもらいました．
項目の総数や，誰が何を選んだか，また出題者(takehikom)がこのお題に対してどんな答えが思いつくのかなどは，ここに書かないことにします．
1つの課題に集中して取り組むこと，研究室の他の学生の意見をもらって自分の考えを変える（あるいは堅持する）ことを，経験してくれればと思い，実施しました．

課題の前に，話したこと1

「研究において，アイデアを出すことには，主に2つの意義があります．
　1つは単純で，良いアイデアを出すことは，問題解決の手がかりになるのです．
　もう1つは，アイデアを簡潔に表現することの必要性です．これにより，研究の新規性が伝えられ，聞き手にとって，あなたの研究に対する好感度がアップするのです」

課題の前に，話したこと2

「良いアイデアを出せるようにするには．発想技法を学び，実際に使ってみることです．
　そして，本を読むことも大事です．発想技法に関する本は，たくさん出版されていますし，本日のゼミのため，新たに何冊か購入しました．
　1時間もかからずに読み通せる，ビジネス書もおすすめです．社長や創業者が，どのような問題に対し，どのように取り組んで解決したかという『美談』では，アイデアが簡潔に表現されています．
　事例を学んで，自分の研究の進展や，普段の生活の改善に，取り入れられないか，考えてみるといいでしょう」

アイデアのヒント

アイデア大全――創造力とブレイクスルーを生み出す42のツール

伝えることから始めよう

企画面談，再面談，再々面談，再々々面談

4人組をつくろうの続きです．10グループに対して，先週，企画書に基づいて面談をしました．
面談の順番は，4人組をつくってもらった授業中に，作成し，学生が読めるようにしました．3限に5グループ，4限にも5グループを割り当てました．TAの院生には，実装に関するトラブル対応のほか，時間があればとつけ加えて，面談のフォローアップをお願いしました．
企画面談の対象者や結果などは，Excelで作成して印刷したシートに記載しました．結果について，「OK」「企画書再提出」「企画書再提出および再面談」の3つを，シートに書いておき，面談前（授業開始時）には学生に向けアナウンスしました．
結果は5グループを「企画書再提出」，残り5グループを「企画書再提出および再面談」としました．企画内容と役割分担の両方が不十分な場合，また一方でも著しく不十分な場合には，「このまま進めるのは良くないと判断しました．来週，また面談しましょう．それまで，しっかり準備をしてください」と伝えました．
本日，再面談をしました．3限に，5グループです．Excelのシートは，5グループに減らすとともに，結果を「OK」「企画書再提出」「グループ解消」の3つに変更し，再び学生に向けアナウンスしました．
結果なのですが…
4つのグループは，まあよしとしましょう．
しかし1つのグループだけ，いかに基準を緩めても，そのまま進めさせるわけにいかないと認識しました．技術的不備や要調査項目を伝え，4限に再び面談をすることを伝えました．「再々面談」です．
巡回して実装上の相談を聞いたり，今後のスケジュールなどを検討したりしていると，再々面談の時間になりました．話を聴いたところ，調査を通じて，やりたかったことの主要ないくつかは実現が容易ではないことが判明しました．
企画のやり直しが必要となります．「グループ解消」と，予定になかった「来週再び面談」という2つの選択肢を挙げた上で，後者でやってみますかと伝えました．「再々々面談」となります．
この措置が，いいのかどうか分かりません．5週のグループワークのうち，第1週から企画を立てて作業をしているグループと，第4週になって教員から了解をもらえる―現時点ではその保証をできませんが―というグループとで，出来に大幅な違いが生じるのも，避けようがありません．
幸いなのは「5週」と言っても，7月17日は祝日のため，実質的にはプラス1週あることです．とはいえ，この科目（選択科目ですし）のみに学生は時間をかけるわけにいきません．スケジュール管理も課題のうち，と思いながら，こちらは引き続き，あるときは門番，またあるときは問題解決のためのパートナーを，務めることにします．

区間急行で難波へ

本日は，うえの子・さきの子・あとの子・すえの子とともに，堺の「あっちのおばあちゃん」のところへ行きました．
ママは所用のため行けず，そして車が使えません．
朝10時に南海難波駅3階の改札で待ち合わせとなり，和歌山市駅の時刻表を調べたところ，8時台では，32分発の区間急行と，59分発の特急サザンがあることが分かりました．
ママは送り迎えならできるとのことで，準備に手間取りながらも全員乗って出発し，8時26分に難波に到着しました．
切符を買って，改札を通り，5番乗り場に目をやったところで，こどもの一人が「トイレ…」と言い出しました．
たしかサザンの指定車には，トイレがあったはずですが，区間急行の車両にはなく，1時間以上乗るので，車内で我慢させるわけにもいきません．「いっといで」と言い，その間，待ちました．
時刻は8時30分．「走るぞ! ほんまはええことないけど!!」と言いながら，周囲に気をつけてダッシュし，なんとか32分発の電車に乗りました．
車内で自分はスマートフォンを使うわけにも，本を開くわけにもいかず，ほとんど眠っていました．しかし子どもらには，目にする一つ一つが新鮮，あるいは不安だったのでしょうか．駅に着くたびに，揺すり起こされ「パパ，ここどこ?」「なんばは，まだなん?」と誰かが言っていました．

昼食は，あっちのおばあちゃんおすすめの，難波の「行列ができる店」でとりました．開店前に20分ほど並びましたが，なるほどの味でした．子どもたちも大満足で，「こんどはママといきたい」と言っていました．
しかし店の名前が思い出せません．
和歌山市駅から帰宅する車内で妻に話すと，店の名前を言った上で「あそこ，行列ができるし，おいしいよね．難波に行ったらしょっちゅう行ってるよ」とのことでした．

ブラウザを替える，エアコンを使う

まずは自宅の話です．
ブラウザはふだん，Firefoxを使っています．この記事を書いたり，はてブをしたりツイッターの読み書きをしたりするのも，Firefoxからです．
なのですが，サブブログの記事投稿では，はてなのアカウントを別にする必要がありまして，これまでEdgeを使ってきました．
なのですが，ここ数日，Edgeでの動作が思うようにいきません．ブログの編集中に，期待しないタイミングで，ページが戻ったり進んだりするのです．
少し悩んで…
ブラウザを新たにインストールしました．Vivaldiです．
インストールしてあれこれ初期設定を行い，（Google Chrome向けの）拡張機能を一つだけ，入れました．
記事の投稿を含め，サブアカウントでの作業が，まあまあスムーズになりました．

次に職場の話です．
5月後半あたりから，扇風機を回して仕事をしていました．教育研究その他のファイル作成と印刷，メールによる学生への指示や返答，書籍のチェック（自室の本棚に置くか，学生室に持って行くか，紙ゴミ扱いにするか）などは，全身から汗を出しながら，やっていました．紙提出の答案を，学生番号順に並べ替えるときには，扇風機の向きを変える必要もありました．
エアコン（冷房）は，使いません．大学全体で省エネが求められているほか，上方向に吹き出してくる，エアコンの吹き出し口の上に，本や雑誌を山積みにしているからです．
6月の最終週に，同僚の先生がこちらの部屋に来て，ムッとする中で数分，仕事について意見を交わしたほか，そして他の同僚の先生の部屋に入った瞬間に，空調の効いた快適な部屋だったのを経験したのが契機となり，自室でもエアコンを使っていこうと決めました．
金曜日の授業が終わってから，山積みの本や雑誌を整理し，空きスペースに移動させました．
次にフィルターの掃除です．掃除機は，学生室に置いてあった，ハンディタイプのものを使用．フィルターの取り外し，そして掃除後の差し込みも，毎年のことです．
スイッチを入れると…30秒ほどで，座席の後ろの機械が音を立て，冷房が稼働し始めました．数分で，まあまあ快適な室温になりました．