昨日5限は，実験室にて，1年生向け科目「メジャー体験演習」の授業を担当しました．
「IoT (Internet of Things，モノのインターネット）」をテーマとした授業2コマ分の，最初の1コマです．
使用するのは，micro:bitという，4cm×5cmのシングルボードコンピュータです．
- 出版社/メーカー: BBC micro:bit
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1人につき1個を使ってもらいました．ただし授業開始からではなく，はじめの50分ほどは，持参してもらったBYODのPCで，ブロックエディタ（https://makecode.microbit.org/）を使用するプログラミングに親しんでもらいました．後半に，1人1個の実機を受け取り，microUSBケーブルでPCとつなぎ，保存したhexファイルを転送して動かしました．
新テーマということもあり，準備にかなりの時間を費やしました．メジャー教員間の検討により，昨年度までの自分の担当（HTML体験）は，今年度実施しないことになり，同じように担当見直しとなった先生と検討の結果，micro:bitを使って遊んでもらおうとなりました．予算や納期*1にうまく対処ができ，学生1人1個分に予備を加えた数が，納品されました．
授業の内容ですが，先述の先生が，無線やシリアル通信を用いた，高度なものを事前に作成していました．そこで自分は，2コマ分の最初のコマの解説と課題を用意しますと宣言し，授業実施の3日前に第1案，その翌日に教員間のプレビュー版を完成させました．
教室は実験室で，隣どうしの2部屋です．1部屋に8つの机，1つの机に4つまたは5つの角イスがあります．同じ内容で，先述の先生と，自分による2部屋同時進行となります．
ブロックエディタのプログラミング課題から一つ：
5×5のLEDで表示できる漢字（「卍」など）をできるだけたくさん作り，順に表示させなさい．
この問題であれば，「基本」からパーツを取り出して，組み合わせれば（少しの根気と知恵もいりますが），実行できます．巡回していると，いろいろな漢字が，学生のブラウザ内で赤く表示されていました．
とはいえこの1件に，時間をかけすぎるのも，良くないので，上記を含め4問を，スライド1枚分にして提示し，実機使用に移るまでの30分ほどを，マウス操作によるプログラミングの時間としました．教員・TAが巡回して，困ったときの対応にあたりましたが，プログラミングに関しては，自力で，あるいは隣り合う学生どうしで，解決をしていました．
4問は，あとの番号ほど難しいものにしました．そして，すべてを解くことを目指さなくていいことを，口頭でアナウンスしました．この時間に，積み上げていってほしかったのは，「正答数」ではなく「経験」なのでした．
実機での活動になってからは，教員からの指示が多くなりました．ブロックエディタ内のサンプルの一つにStop watchがあり，これをロードしてブラウザ上で動作確認してから，ファイルに保存し，microUSBケーブルでPCとmicro:bitを接続して，保存したファイルを送るよう，指導しました．はじめは何も表示されません．Aボタンを1回押すと光りはじめ，もう1回押すと，「2」「.」「8」「0」「7」と，右から左にスクロールしながら，2回押した間が何秒だったかを，教えてくれました．
次に，指定のURLにアクセスしてもらいました．そこには，授業前にこちらで用意しておいたhexファイルをいくつか，ダウンロードできるようになっています．4問の課題の答えとなる，hexファイルもあります．ダウンロードし，micro:bitに入れて動かすことを指示しました．隣室で解説中の先生が1か月くらい前に作成した，加速度センサを用いた水平器の人気が，高かったように思います．
