3年生のみなさんへ：
明日のゼミでは先輩方の研究報告を聴き，質問をしてください．
それで，全体に対する質問タイムを設けますが，これまでほとんど質問が出ませんでしたので，意見交換を促すため，今回は，発表者に対して3年生を割り当て，質疑のときにこちらより声をかけることにします．
〔発表者と質問者の対応：省略〕
質問を作るときのヒントを書いておきます．基本は次の2つです．
- 「（資料に書かれた）この箇所が分からない」
- 「実施していることは，将来的にどのような効用をもたらすのか」
後者は，記載した作業が後のどんな作業や研究対象に影響を及ぼすか，という意味のほか，取り組んでいる内容という枠を超えて，誰にとって何ができる（できないものができる，またはなくてもできるが研究を通じて効率的にできる）ようになることが期待できるか，という質問を作ることもできます．
ただし，上記の2つをそのまま口に出してはいけません．自分なりの解釈を入れ，
- 「○枚目のスライドの～～は，……という意味で，合っていますでしょうか」
- 「実施（実装，評価など）した結果は，～～が（～～のときに）……をするのに役に立つように思ったのですが，そう考えていいでしょうか」
といった形にしてみてください．○や～～や……は，質問する側が具体的に言うことになります．
ともあれ，試してみて成功や失敗を経験することも，ゼミ活動のうちです．明日のほか今期にもう1回，大学院生・卒研生が研究発表する機会を設けますので，経験を積んでください．
なにこれ
昨日実施した研究室のゼミについて，その前日に，ゼミ開始時刻，発表順や資料作成の要領を全体宛にメールで送ったあと，3年生のみに向けて書いた内容をもとにしています．
実際に上記の文型の質問をした学生はおらず，それぞれなりに工夫して質問し，回答する側は，「です体」で丁寧に応じていました．
