いきなりですが問題です．
自分の授業ビデオを作るとしたら，どんな内容にしますか?
3分間で概略を付箋に書いてから，横の人に話してください．
学内のFD研修会に出席しました．FD＝Faculty Development＝大学教員の教育能力を高めるための実践的方法*1ということもあり，出席者の大部分が教員でした．
講師は，早稲田大学の向後千春教授です．この研修会より前に，インストラクショナルデザイン*2で名前を知っていました．
研修会は，単に話を聴くのではなく，グループワークが課されまして，上記はそのうちの1問です．
授業ビデオを作ることによって，学生には視聴で予習させ，それをふまえて教室内ではもっと濃い内容の授業ができるという「反転授業」が意図されていました．
それはそれとして，答えを…制限時間3分は厳しいのですが，まずは，前期の担当科目（情報セキュリティ，Cプログラミング，情報リテラシー科目，1年生向けメジャー紹介）を思い浮かべ，実現のしやすさから，1つに絞りました．
付箋は提出せず，手元にあります．次のとおり，走り書きを残していました．
- 情報セキュリティの科目で，セキュリティソフトウェアの紹介と実演
- OpenSSLを用いた鍵生成・暗号化等
- 単一換字暗号の解読
OpenSSLと単一換字暗号は，実際に作るとすれば，別々のビデオコンテンツになります．単一換字暗号の解読は毎年，レポートに課していますが，授業中の実演はほとんど，実施していません．英字であれば，sed -e 'y/…/…/'のコマンドで解読ができまして，暗号文を大文字，平文を小文字で構成するとしておけば，解読が進むにつれて，平文が徐々に明らかになっていくという楽しさもあります．
本題ではない中で，1つ，「お!?」と思ったことがあります．スライドと講師の顔の入った動画の1シーンを表示させ，授業ビデオはパソコンで作成できる，と解説をされていたときに，部屋のスクリーンの右，紙製の垂れ幕に目をやると，研修会の名称・日時・講師氏名のほか，向後先生のカラーの顔写真がプリントされていました．
ご本人が登壇されているのだから，そんな顔写真は不要なのでは…
いや，顔写真を載せるのは，向後先生のリクエストだったのではと推測します．話し手をより印象づけるために．
*2:isbn:9784774174617の紹介も，なさっていました．Kindle版を購入しました…学習者検証の原則で，百ます計算を例に使うとは!
