昨日，今年度担当の授業が終了しました．
2つのクォーター科目に分かれた，1年後期のプログラミング科目について，前半（第3クォーター，3Q）は昨年度の内容を流用しつつ，うるう年の判定といった新作も用意しました．授業のことよりも，12月初旬の成績報告期限までに，この科目と，2年の3Qのプログラミング科目の両方について，答案を一つ一つ見て素点を付け，成績評価をするのに，時間が取られました．
後半（第4クォーター，4Q）の担当は1科目だけでした．ただし元ネタが枯渇しており，木曜授業に合わせるために，前週の金曜から日曜にかけてプログラムの素案を作り，月曜から火曜はPowerPoint資料の作成，水曜にナレーションして，木曜の朝にコンテンツ登録，としたかったのですがスケジュール通りにいかないこともよくありました．
最終回は，プログラミングの課題を少なめにして，最後の資料は，授業各回の振り返りを行い，これからの（プログラミングの）学びを最後の2枚のスライドにして，締めくくりました．
Moodleへの登録が終わってから，これまでの資料と，プログラミング課題が，3Qと4Qでいくつずつあったか，集計してみました．1行1項目で，Excelファイルにしました．「資料」と「課題」で別のワークシートです．科目名（3Qか4Qか）では，分けませんでした．
資料については，各動画の分と秒も，セルに書き込みました．そうすると合計が求められます．やってみると…
3Qの科目は，資料数が27で，動画の合計時間は，3時間49分16秒でした．次に3Qの科目は，資料数が25，動画はトータル3時間49秒49秒．3Qとの違いは，1分もないことに，驚いてしまいました．
ところで4Qの初回授業，この科目の内容などを記した最初の資料には，「動画視聴を少なく」「自分で考えてプログラムにする活動を多く」と書いていました．結果的に前者は達成できなかった? …
というわけでは決してありません．2つほど違いがあって，一つは，3Qでは資料の内容に基づく「確認問題」という穴埋め問題を解いてもらいましたが，4Qは実施しませんでした．もう一つ，4Qで予習課題の解答例を資料にし，動画を視聴可能にしたあとで，採点をしていくと，学生の答案を見て資料に間違いがあることに気づき，1枚のスライドだけ，記載内容とナレーションを差し替えて，修正版を作ったのですが，最初のと修正版の両方が，動画の合計時間に算入されているのでした．
次に，「3時間49分」は，正味の授業のうちどれくらいの割合の時間になるのかを，概算してみました．週1コマのクォーター科目の授業時間は，90分×7.5回＝675分＝11時間15分です．3時間49分は，その約3分の1となります．
残りの3分の2で，資料を再生し直したり，3Qのときには確認問題を解いたり，そしてプログラミング課題に手を動かしたりした，と考えると，時間的にはちょうどよかったかなと思っています．
