話は4月1日にさかのぼります．
某ゼミの準備です．前期授業開始日に，某ゼミのコマも入っており，そこで学生に発表させるには---某ゼミからさかのぼって事項を書き出してみると---，レジュメの提出，発表資料（レジュメとスライド）の作成準備（教員による指導も），初回発表者の確定，Moodleコースの開設，前期スケジュール案の用意と教員による承認が，必要となります．
某ゼミの運営は，所属の中で2名の「担当幹事」が手配し，「主任」の了解を得ながら準備をしていきます．2名の担当幹事のうち1名は自分で，昨年度も行っていて，2年目です．もう1名の担当幹事と，主任は，入れ替わりました．
といった状況ですので，自分が主導して，昨年度の反省点なども踏まえ，前期のプランを立てていきました．前期から後期にまたがって実施してもらう，グループワークについて，昨年度からどのくらい変更するかについては，メールをやりとりしました．その一方で，成績評価について，事前に詳細を取り決めておき，他教員に知らせる必要はなさそうとなりました．
4月3日には，母のことで，某ゼミを含む自分の仕事を進められなくなりました．主任の先生に多くをお任せしました．忌引の休みの間，Moodleコースのコンテンツは日を追うごとに充実していきました．
某ゼミ初回の学生発表に行うガイダンスについても，主任の先生に話していただきました．
そうして初回授業です．学生は前方，教員は後方に座るのを呼びかけました．開始時間になり，主任の先生がノートPCをスクリーンに映写させ，順番に説明していきました．持ち回りの「世話人」について，初回は主任と2名の担当幹事の名前を書かれていたこともあり，自分はそのとき教室の前方に着席していました．
学生の皆さんから，また先生方からも，質問がありますかとおっしゃって，数秒で，後方より手が挙がりました．教員の一人です．成績評価について，言っておいたほうがいいんじゃないのという内容でした．
自分が立ち上がって後方を向き，それでは現時点で言えることをお知らせしますから始めて，前の週に検討していたことを思い出しながら，答えました．
自分がプレゼンターではない状況で，質問が来て，自分が回答の適任者と判断し，しどろもどろになりながら対応したのは，いつ以来でしょうか．
なんとか了承を得て，主任の先生は，トップバッターの発表学生と入れ替わってもらいました．
