今年度のプログラミング授業では，終了時の小テストに，例題プログラム*1の特定の行を指示し，その内容を日本語で説明するという課題を入れています．
答案は多彩なのですが，正誤判定をするだとか，正解率を算出しようだとかいった意図はなく，書き慣れ，説明慣れをしてくれればと思っています．
しかし“問いっぱなし”というわけにもいきません．事後に正解案を作っています．次回授業で振り返るほか，授業のページでも公開しています．
字数に余裕があれば，正解案は2通り示すよう，これまで心がけてきました．コーディングに忠実な，言ってみれば手続き的な説明の仕方と，その処理が何を意図したものであるかを記した，宣言的な説明の仕方です．
正解例を作っていくと，手続き的な説明の方が字数は多くなりますが，コードの各部分と，説明の中の語との対応づけが，より容易となります*2．宣言的な説明は，字数をより少なくできるのに加えて，処理の本質を見出すことにもつながります*3．
どちらで書くかというのは，担当授業で指示すべきものではありません．主に2種類の書き方があることを示していきたいところです．学生には，状況に応じて最も良い説明の仕方を一つ，選べるようになることを期待し，毎回，頭を働かせ手を動かす課題に取り組んでもらうとします．
それで終わったら苦労はしませんで，正解案より前，問題文づくりの際にも，学生に答案を書いてもらえるよう，配慮しておかないといけません．
“書き言葉”の例なしで，80分ほどこちらが口頭で説明し，じゃあ残り10分で書いてみてねと言っても，なかなか書けないのです．
そこで，問題をPowerPointのスライドとする際にも，他の行だったらこう書けるといった例を入れ，「例にならって〜を説明しなさい」という問い方にしています．
何回か出題をし，次回の授業の問題文を作っているところで，小さなことですが，変数名だけでいいのか，それとも「変数i」のように「変数」を書いておくべきなのかが，気になってきました．
学生時代に論文の指導を受けたときのアドバイスを，思い出します．それは，小文字の変数名から文を始めないというものです．英語で論文を書く際の慣習なのですが，日本語で，プログラムコードを“書き言葉”で表す際にも取り入れると，書きやすくなることに気づきました．
「i」ではなく「変数i」と書く，というのは，英小文字から文を始めないようにする手段の一つに過ぎません．例えば型名については「型int」は不自然であり「int型」とします*4．これが文頭にならないようにするには，それより前に，接続詞または何らかの修飾語を置くことになります．「intの変数xは…」という文は，「10行目で宣言されたint型変数xは…」のように書き換えます．
文頭小文字回避を徹底するのは，なかなか難しいです．この記事を書きながら，次回授業の問題案を見直すと，ファイル名や，「forループ」といった言葉が，小文字の文頭となっています．何か語句を書き加えるか，そのままにするか…次回授業の直前まで，考えることにします．
追記：公開済みのスライドから，出題・正解の例を載せます．2行2列の行列どうしの積を求めるプログラムです．正解例では先に挙げたものが宣言的，後のほうが手続き的です．
