新設の講義科目について，第7回の授業を終えました．
クォーター科目で，第8回は試験ですので，「話すこと」はおしまいとなります．
他科目の流用は，第2回まででした．年内最後の第3回と，年明けの4回分は，授業直前まで，準備に時間を要しました．
各回で，はじめに「お話」を入れてみました．第1回は大学院科目の授業開きはで書いた通りです．ある回では，『科学者とは何か』のうち「いわゆる素人，非専門家が」から始まる段落*1を朗読しました．第7回は，「今，自分にしかできないことは何か?」をスライドに書いたあと，画面を見ずに，棺を運ぶ前にの件を話しました．
途中の回の「お話」の1つについても，当ブログで1個の記事にしたかったのですが，授業内容とかなり関わる内容で，受講者がその記事を見て試験対策をするとなるとよくないので，試験が終わってから記事にします．
試験問題案と解答例は，年明けすぐに公表し，第7回授業より前に少し手直ししました．
「人文情報学概論」という名前の講義を担当し，さまざまな情報収集や「お話」の用意をしながら，考えたのは，「その場にいない人との対話」です．
イタコに呼び寄せてもらうか何かして，第1回で取り上げた先生や，（実家の）母と，対話をしたいというわけでは，ありません．この2人については，過去のやりとりを思い出しながら，話してもよさそうなことを選んで，未来ある学生に向けて話したのでした．
論文・書籍や，史資料の1点1点を，まずは授業で取り上げてよいか判断し，次に90分×7回の授業のどこでどのように取り上げるかを検討し，論文などはファイルに保存しておき，Webページはブックマークをフォルダ分けして整理しました．各回の授業では，時間の都合や，単純ミス（ド忘れ）により，取り上げられなかったものもありました．
とはいえ，学生が，授業で目にした文献やデジタルコンテンツを通じて，その場にいない作成者と対話することを，意識する必要はないようにも思っています．十分に整理されていない内容を聴いてノートをとり，試験対策のため整理して，それと，レポート課題で主体的に対象を選定して実際に動かし，数千字程度の文章に仕上げて期限までに提出してくれていたら，こちらの期待するこの科目の「学び」となります*2．
*1:https://takehikom.hateblo.jp/entry/20090108/1231358875
*2:成績評価・単位認定はまた別です．
