研究室で学生を指導してきて，良かったと思っていることを，並べてみます．
- 研究指導の大枠について，学生は教員を信頼している（ように見える）．
- 教員は，修士の研究や卒業研究，学会発表の完了までに，学生は何をすればいいか，教員はどこをサポートできるかについて，把握している．
- 学生は，自分の研究に対する不安を，教員に伝えている．
- たぶん学生間ではもっといろいろなことを言っていると思う．
- 「研究は競争ではない」という考え方が，良い方向に作用しているのかも．
- 研究に取りかかる前に，教員は，学生の得手不得手をある程度理解している．
- 教員の実験的な試みに，学生は戸惑いながらも対応する．
- 研究ミーティングに，「机の外」を積極的に取り入れる．
- 動作確認は，研究班みんなの目で行う（実装した学生のPCまで行くのが基本）．
- 議論に関係しそうな本を思い出したら，探す*2．
まとめるなら，「孤独にならない．学生も，教員も」といったところでしょうか．
このエントリを書くきっかけになった情報
かつて書いたこと
思い出すこと
ある年度に，M2を3人指導していて，
という理由でみな修了させられなかったのは，「研究室の学生指導」というといつも思い出します．
