単純な2x2でない四分類〜大学教育の射程と学生

大学の教育力―何を教え、学ぶか (ちくま新書)

先週のある日のことです．昼食の時間になり，学食も，大学を出て食べに行くのも，理由はありませんがためらいがありまして，そういうときは学内の食堂・フルールに行きます．
フルールはいわゆるレストランですので，席について注文し，食事が来るまで，待ち時間があります．かつてなら上司や同僚と行き，雑談をしていたのですが，最近はもっぱら「おひとりさま」*1ですので，フルールへ行くときには1冊，本を忘れないようにしています．
といってもハードカバーや大型の本は，持って行けません．携えるなら，文庫か新書です．書棚をのぞいて，選んだのが，冒頭の本なのでした．
いつ購入し，いつ読み終えたか，覚えていませんので，注文を終え店員さんが離れ，先頭から読んでいきました．すると序章(p.19)に，興味深い図がありました．

「図表0-1 大学教育の射程と学生」というキャプションがついています．縦軸は，本文によると「大学の側からみて，その学生が教育の射程に入るか否か」(pp.18-19)と書かれていますが，やや苦しい意味づけに思います（後述）．横軸は，「学生の自己・社会認識の確立の度合い」(p.19)で，こちらは違和感がありませんでした．
図では「I高同調」「II限定同調」「III受容」「IV疎外」の4つの類型（タイプ）があるとしています．各タイプにどんな学生が該当するか，本文から拾い上げますと…

• I高同調：将来の職業に明確な希望をもっており，その職業への準備を目的とした教育を受ける．
• II限定同調：大学は一つの関門に過ぎず，勉強はほどほどにして，自分のやり方で時間を使う．
• III受容：大学教育の自分にとっての意味は不明確だが，とりあえずその教育に期待し要求に従う．
• IV疎外：大学教育の意図との適合度が低く，授業に興味がもてない．

なお，ここでの「大学」は，大学制度よりも，その学生が現在通っている（あるいは所属している）大学を指し，したがって「大学教育」も，所属する学部・学科などで受けている教育を意味していると，読むのがよさそうです．
それぞれ，どのくらいいるのかについても，4つの類型を説明したあとのp.22に，言及がありました．東京大学の4年生を対象とした調査では，高同調が3割に満たなかったとのこと．また疎外タイプの学生はそういった調査を回答しにくいことから，「かなりの割合をしめるのではないか」としています．
レストランでこの図を凝視していたときは，学科の学生，自分の授業（必修科目もあります）を受ける学生が，学科の教育カリキュラムや，授業内容・出題に対して，どのように適合し，あるいは従い，乗り越え，あるいは回避しているだろうかと，思いを巡らせました．
そのあとなのですが，これは単純な2×2の図ではないことに気づきました．
単純にするなら，「学生は自己・社会認識を確立しているか否か」と「学生は教育の射程に入っているか否か」に分けて，縦線と横線を引けばいいのです．しかし射程の境界は，直線ではなく，円弧です．
この図は，自己社会認識の確立度が高ければ高いほど，あるいは低ければ低いほど，教育の射程に入らない可能性が高くなることを表しています．
そう考えることで，縦軸の説明を読んだときの違和感に，納得がいきました．
縦軸の意味を自分なりに書いてみるなら，「大学の側からみて，学生が教育の射程に入る割合」でしょうか．

図はワンライナーで作成しました．いつものようにCygwinのconvertコマンドです．Linuxなどで実行する際には，フォント名のMeiryo-UI-Regularを変更の上，文字描画の座標に微調整が必要となるかもしれません．

convert -size 400x400 xc:white -fill '#ccf' -stroke none -draw "rectangle 20,0 200,360" -fill '#aaf' -draw "rectangle 380,0 200,360" -fill black -stroke none -draw "polygon 1,360 13,354 13,366 polygon 399,360 387,354 387,366" -fill '#55f' -stroke none -draw "arc 20,-130 380,230 90,180 polygon 200,230 200,0 20,0 20,50" -fill '#33f' -draw "arc 20,-130 380,230 0,90 polygon 200,230 200,0 380,0 380,50" -fill none -stroke black -strokewidth 2 -draw "line 2 360 398 360 line 200,0 200,400" -fill none -stroke black -strokewidth 1.5 -draw "stroke-dasharray 4 4 path 'M 20,0 L 20,50 a 180,180 0,0,0 360,0 L 380,0'" -fill black -stroke none -font Meiryo-UI-Regular -pointsize 14 -draw "text 230,385 '確立' text 71,377 '自己・社会認識' text 127,394 '不確立'" -pointsize 18 -draw "text 247,110 'I 高同調' text 247,285 'II限定同調' text 80,110 'III受容' text 80,285 'IV疎外'" -fill white -pointsize 16 -draw "text 160,30 '教育の射程'" -stroke none -fill white -draw "translate 200,10 rotate 30 path 'M 90,-1 L 130,-1 130,-6 142,0 130,6 130,6 130,1 90,1 Z'" -draw "translate 200,10 rotate 75 path 'M 90,-1 L 130,-1 130,-6 142,0 130,6 130,6 130,1 90,1 Z'" -draw "translate 200,10 rotate 105 path 'M 90,-1 L 130,-1 130,-6 142,0 130,6 130,6 130,1 90,1 Z'" -draw "translate 200,10 rotate 150 path 'M 90,-1 L 130,-1 130,-6 142,0 130,6 130,6 130,1 90,1 Z'" range.png

*1:死語か．