いきなりですが問題です．次の日本語と英語の文について，より適切な表現になるよう，書き換えてください．
この物質は塩と水である．
This material is water and salt.
いつものように元ネタです．以下の本のp.129です．
アドバンストリテラシー: ドキュメント作成の考え方から実践まで (未来へつなぐデジタルシリーズ)
- 作者: 奥田隆史,山崎敦子,永井昌寛,板谷雄二
- 出版社/メーカー: 共立出版
- 発売日: 2017/03/08
- メディア: 単行本
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といったところで解答です．日本語は，「この物質は塩と水からなる．」または「この物質は塩と水で構成される．」と書き換えたいところです．英語のほうは，be動詞をconsist ofに置き換えまして（三単現にも注意し），"This material consists of water and salt."でしょう．
本を開き，次のページを見て，答え合わせをすると，英文は完全に一致していました．日本語のほうは，「…から成っている」でした．
ここまで見てきたページは，第7章で，章題は「英語で読み書きする」です．
自分が指導している範囲では，学生に，英語で書くことを要請していません．学会発表で英語アブストラクトが必要な場合でも，その作成に学生の労力を注ぎ込むべきではないので，本文や日本語梗概がある程度できた段階で，自分が英訳します．修士論文の概要につける英語のアブストラクトとキーワードは，日本語を機械翻訳して，本人が修正し，指導教員（自分）が修正するという流れです．
またp.133の途中に書かれた3行の英文で，現在完了形・過去形・現在形・未来形のすべてが出現しているのは，時制の違いが知る上で分かりやすいと思いました．とくに，2番目の文において，主節は過去の事実なので過去形，becauseから始まる従属節は科学的な事実なので現在形となっているのは，大事なところです．
第7章全体を読みまして，自分の知識と異なるところはありませんでした…と思いきや，1つ違いがありました．単著で著者自身を指す際にはthe authorとし，繰り返しを避ける際にはheまたはsheを使う(p.130)とありますが，自分は単著でもweをよく使います．研究成果は「みんなのもの」という考え方があるからと，どこかで読んだことがあります．もちろん単著ではthe author，共著ではthe authorsと使い分けますが，使用頻度は高くありません．
書名の「アドバンストリテラシー」について，その必要性*1がもっとも明快に書かれたのは以下の箇所です(pp.3-4)．なお本書でしばしば「君たち」という言葉を用いて，想定読者が学生であるかのような書かれ方をしていますが，どう考えても，この本の想定購入者は大学教員です．
アドバンストリテラシーについてもう少し理解を深めるために，講義や実験の「レポート」について考えてみよう．これらの「レポート」の読者は，その講義，実験の担当教員（複数の場合もある）である．担当教員は，そのレポートにより，君たちがどのくらい理解しているのか，君たちがどんな実験をしてどのような結果を得たのか，ということを確認している．担当教員は「レポート」に書かれている内容については，おおよそなことを知っていることが多い．つまり，“たぶんこんなことを書いているのであろう”，“この部分はこの意味だろう”などと予測しながら読んでいる可能性も高いことになる．
では，これから作成していく「ドキュメント」（卒業論文，学会投稿原稿）はどうであろう．まず，これまでのように（君たちが書いてくるであろう事を予測する親切な）担当教員だけが読むような「レポート」とは基本的に違う性質がある．
それは潜在的には「万人」や「不親切な第三者」が読者となる可能性があることである．(略)結果的に，これまでは担当教員が気がつかなかったり，甘めに解釈してくれたりした次のこと
- 導出した式の表記の間違い
- 実験やシミュレーションのグラフの誤り
- 引用文献の記載ミスや記載漏れ
- 幾通りに読めるような文章
- 論理的に筋道が通らない文章
が，他の誰かから指摘される可能性が高くなるのである．
*1:定義は，引用のすぐ上に書かれています．
