「4月26日（月）から第1クォーター期間が終了する6月10日（木）（6月12日の予備日を含む）まで、対面授業を遠隔授業に切り替えます」ということで，自分の担当で影響を受けるのは，月曜1限の1年生向け入門セミナーと，金曜午後の某ゼミです．
某ゼミの2回目は，昨日でした．日付としては，適用の対象外ですが，実施の前日から教員間で話し合って，当日，学生には「分散参加」を呼びかけました．教室に行く必要はなく，研究室で（ただし密を避けながら），Teamsのビデオ会議に接続しましょう，ということです．
メールを読んでいて，気になった（そして意見を出すことができなかった）のは，発表者の準備です．今年度を含めここ数年，自分の所属の某ゼミでは，年度のはじめにはM1に，発表をしてもらっています．はじめがM2だと，就職活動を理由とした発表者交代が発生しやすいためです．M1ですので多くの学生は卒業研究の報告をします．
そういった発表する学生は，先週と同じ教室で，ノートPCでTeamsにアクセス…する必要はないはずです．聴講する学生と同じく，研究室で（再びですが蜜を避けながら），発表と質疑応答をすればいいのです．発表者の研究室の先生が，きちんと指導されることを，期待しましょう．
開始の少し前に，もっと大事なことに気づきました．自分は教室に行くべきか，それとも教員居室から遠隔の参加でよいのかです．
メールが1通，届いていました．某ゼミを取り仕切る教員の一人からです．私は教室へ行きます，とのこと．「私は」なので，行かない教員もいる状況を，許容するように読めます．別件のメールを書くのに苦労していると，某ゼミ開始2分前となり，あわててカメラを接続し，居室で，Teamsのビデオ会議に参加しました．…
先ほどメールを送ってきた教員の名前の画面は，教卓に近いところから，教室の後方に，カメラを向けています．
部屋にいるのは，某ゼミを取り仕切る先生方ばかりでした．発表・聴講を含め，学生の姿はありませんでした．
発表者は画面共有を使用してスライドを表示させ，聴講者はその画面と，事前にMoodleに提出されていたレジュメを見て，内容の理解に努めました．質疑応答は発表者ごとに，まず学生から，次に先生からで，私も1件質問をしました．
