メモ用紙
うちの研究室のみなさんは，こちらで用意した「メモ用紙」を1枚取ってください．
小ゼミ終了時に，発表に対して思ったことを書いて，提出してもらいます．
このメモ用紙には，いくつかの意味があります．まずは，出席票です．それから，発表に対して何か考え，それを形にするための練習台です．そうそう，ゼミが終わってから書くというのではなく，発表や質疑を聞きながら，書けるようになってくださいね．
ところでこのメモ用紙には，氏名のほか，年月日を書く欄を設けています．今日が何年何月何日だったっけと人から聞くことなく，間違えることなく記入するよう心がけ，日にちに対する感覚を身につけてほしいという意図があります．
書く内容については，あまり目くじらを立てません．書いていきながら，自分なりのスタイルを作ってほしいのですが，それだけでは進歩しないかもしれないので，一つ縛りを入れます．発表した人が希望すれば，このメモ用紙を見てよいことにしたいと思います．この点を考慮して，独りよがりの筆跡や字の大きさ，また内容にならないよう，配慮をお願いしたいと思います．
できる・できない
学生の質問で出た「〜できますか」について，できるか，できないか…．
考え方，そしてその伝え方には，大きく2種類があります．一つは，発表として説明した中で，もしくは説明していなかった中に，明確な理由があって，“現状では，できない”という結論を伝えることです．ただその場合，後ろ向きなニュアンスが生じるのは，避けられません．
もう一つは，これまでなされてきたことのうち，特定の部分を，拡張するだとか別のものに置き換えるだとかによって，“できる”という話の進め方です．単に“できる”では，質問した人も，先生・学生を含む場にいる人も，納得しない点には注意しましょう．
根拠付きで“できる”という場合には，もう一つ，気をつけたいことがあります．それは，その拡張や変更というのが現実的なのかどうかです．英会話なら，仮定法や，程度を表す副詞を使うことで，意図が通じやすくなるのですが，日本語ではそうもいかないところがあります．“非現実的かもしれませんが”もしくは“コストが高くなりますが”といった言葉を入れて，結論としては“できる”という言い方も，できるようになるといいですね．
手法で悩む前に
後期最初の発表者，ごくろうさま．
内容ですが，手法で苦労しているように見えました．
卒業論文に取りまとめる方法はいろいろありますが，何らかの方法で一本槍のように突き進んで，うまくいきそうにないときのための，“別の方法”として，都合の良い例題を見つけることから始める，というのがあります．その例題に対しては，人手で，これこれこうこうすることで答えが得られる，と．
次に，その作業において，問題が解けるための構造を見つけます．そうすれば，対象とする問題をきちんと定め，手法すなわちアルゴリズムを決めるわけです．
その手法でうまくいくことを，実装と評価実験を通じて確かめながら，うまくいかないケースを見つけ，なぜなのか，どうすればよさそうなのかを，考察に書きます．
そういった思考や活動の過程をきちんと文章化し，体裁を整えれば，卒論の完成です…まあそう簡単にはいきませんが．
