さてそろそろ，月末の3年配属のことを考えることにします．まだ研究室紹介用のスライドは作っていません．
研究活動の方針は，こんなところ：
- 作るのはデータベースシステムだけど，使うのは必ずしもDBMSではありません．
- 卒論は単著だけど，研究は一人でするものではありません．
- 卒研の活動が，院生や教員の発表の共著になることはあるけれど，学部生で学会発表は勧めていません．
ここで，最後の項目に書いた「学部生で学会発表」を，自分の研究室でできないものかというのに，深入りしてみます．
もう少し，対象を明確にすると，「卒業研究実施の年度で学会発表できるか」です．なので「卒研発表後に，3月の全国大会で発表する」は含まれますが，「卒研の内容を，年度が替わってから（院生になってから，あるいはまれにですが就職してから）学会で発表する」は含まれません．余談ですが，かつて助手をしていたときの研究室で，企業との共同研究なのと他の先生からのアドバイスがあったのと，高専からの編入という，特別な事情が積み重なって，3年生で学会発表をしたという事例もありました．
「学部生で学会発表」のメリットとしては，院に入るより前の段階から，発表・質疑を通じて，研究者らの世界観や価値観の一端に触れられるというのが，まず第一でしょう．進学後の研究を含む，今後の研究活動を効率化することも，期待できそうです．それから，発表を，自身の経験値にプラスするだけでなく，研究室の他の学生にも伝えてもらいたいものです．現地のおいしい料理というのも，そこに入るはずです．
その一方でデメリットもあります．まず，学会発表で求められるもの（成果）と，卒業研究で求められるものが異なるということが，自覚しにくいという点です．「学会発表したんだから，それをそのまま卒論にすればいいじゃないか」という発想にならないかということです．
他には，同じ学年すなわち卒研生の皆が学会発表できるわけではないので，そこに目に見えない壁が生じるかもしれません．研究室外の研究をサーベイしながら，卒業研究のオリジナリティを示すことはできても，卒研の1年弱の活動が，教員の目から見て外部発表できるわけではありません．なお「壁」は学生どうしの間だけでなく，教員と各学生の間にも，起こり得ます．
学生・教員が卒論の取りまとめと別にかける労力や，旅費・参加料などといったコスト*1の件も，まあデメリットとして書いておくべきでしょう．
それで今回，何をしたいのかというと，3年後期に配属されてから卒業するまでの1年半のあいだに，成果を挙げ，学会発表したいという意欲のある学生を，1名くらいは採ることができないかと考えているのです．これまでやっていないので，まずは1名からです．そもそも，これまでの研究室運営や，3年生の状況を考えると，希望を出す全員が，学力・能力がじゅうぶんにあり*2，研究や研究室の活動に意欲的，ということはないのですが．
まあ説明会やオープンラボで，こちらから，この“研究室内エリートコース”のことを話さないようにはするつもりです．ここに書きましたので，関心・意欲のある学生を期待したいと思います．
期間を決めて成果を挙げること，学外の専門家とディスカッションできるための素養・技能を身につけること，研究室（教員＝私が含まれます）に，学んだり自分でつくり上げたりしたノウハウを残すことは，4年で就職するにせよ大学院へ進むにせよ，対外的には武器となり，自分にとっても，充実の経験となることでしょう．
研究室配属に関して，過去に書いたこと：
