コンテンツが充実しています．算数「にねんせい」の「1 かけざん」をクリックしてみました．
データ読み込みに時間がかかります．Flashコンテンツです．ほどなくロードが終わり，「かんがえよう」で2つ，「れんしゅうもんだい」で3つ，選べるようになります．
一番上の「かけざん（5×3）」を選んで，終わりまでやってみました．
まずはドーナツ4コと4コを計算です．たし算です．そうそう，ボリュームコントロールも必要となります．
たし算を簡単に計算するためとして，かけ算が登場します．
そして全体としては比較的早い段階で，「かけ算の順序」を問う問題が表示され，解答を迫られました．
「子どもの かずは 5人。// ひとりに 6コずつ キャンディを くばるよ。// キャンディは なんこ いるかな？」という問題文です．乗算記号の左と右に，キーボードで数を打ち込んでから，Enterキーを押すか，画面左上の「できたらクリック」をクリックします．
はいはい，やっときましょう．左に「5」，右に「6」を書いて…
Enterキーを押すと，中途半端な効果音のあと，解答欄が空っぽになりました．「5×6」という式は間違いというわけですが，間違いだよという直接的な表示はなされず，再入力が要請されました．
左に「6」，右に「5」を書いて…
Enterキーで，正解の効果音が鳴りメッセージが表示され，解説が進みました．なお，左下の「こたえ」をクリックすると，答えを打ち込まなくても（正解のリアクションもなく），解説に移ります．
先月末にチャレンジタッチのかけ算学習でも，2つの数を出現順からひっくり返して，かけ算の式にする（出現順に数を書いたら間違い）という文章題を取り上げてきました．PCなどで利用可能なデジタル教材においても，「かけ算の順序」---用語はともかくとして---が浸透している，と判断して良さそうです．
2つのデジタル教材で共通して「ないもの」を探ってみます．かけ算の順序への反発と見ることのできる，「これも正解じゃないか」への対応が，見当たりません．順序論争を取り除くと，1つの問題（場面）において複数の式が正解（その場面を表す式）であり，解答する側がそのうちの1つを書いたら，正解と判定するような出題形式があるか，と一般化することができます．
判定や表示の仕方など，技術的には可能なはずですが…
教育的配慮の面で，課題があるのかなと，推測します．具体的に書くと，「1つ書いたら，正解」というとき，それで次に進んでいいのか，他の解答例も紹介すべきか，が懸念の一つとなります．ユーザがAと答えたのに，アプリが「他にAも正解ですね」と表示してしまう事態は，アプリを慎重に組めば回避できるはずですが，簡単な式や場面に限られます．例えばhttp://tosanken.main.jp/data/H27/gakuryokujitaichousa/h26kekkatokousatu2nen.pdf#page=4の大問5にあるような，おはじきのL字型の並びについて，容易に実装できるとは思えません．
テキストベースの出題例や手書きの答案を見つけてきて，ああだこうだと言っている，自分を含めこだわる人々を差し置き，デジタル教材はこれまでの教育の知見と，実際の利用そして改善を通じて，充実とともに進展がなされていくんだろうなと，思った一件でした．
