少し前の話です．妻が，子どもたちの三者面談に立ち会いました．
成績面での良かったところ，改善が望まれるところのあと，妻から聞いたのは，すえの子の状況です．
学業もそれ以外のことでも，まったく問題はありません．クラスの友達が，すえの子をよく頼り，すえの子から先生に「お願い」をして，問題解決に至ることも，よくあるそうです．
その上で，担任の先生からの要望は，学年が上がったら「学級委員」になって，クラスのために行動してほしいというのです．
この要望（三者面談なので本人もその場で聞いています）について，本人と直接，話したわけではありませんが，家庭での行動を観察する限り，クラスの牽引役となることは，望んでいないように見えます．
自分のことしか見えない，というわけではありません．例えばPCに向かって文章を書いている当方に，電気機器を持ってきて，電池の取り替えを頼むときには，直接言わないにしても，その機器は自分以外の人も使うものです．
すえの子として育ってきたので，トップに立つのが億劫，というわけでもなさそうです．
父親の評定として，すえの子の問題発見・解決の能力は，同じクラスの子どもたちや，同学年だったときの自分を，おそらく遥かに超えています．
問題発見・解決を行うにあたり，自分の視点や持っているモノ・コトがあれば十分であり，家庭またはクラスで「てっぺん」にいなくてもよい，というわけです．
とはいえこの状況はいくらでも変わり得ます．学年が上がって人間関係が変化し，そうした中で，学校のために活動するとなったときには，話に耳を傾けてやらないと，と思っています．
