柔道世界選手権の模様を，テレビで観ていました．判定は有効以上ですが，5分で決着がつかない場合には，ゴールデンスコア方式（有効以上になったらその時点で終了）の延長戦が3分あり，最終的には旗判定です*1．
最終日（昨日）ではなかったのですが，妙なシーンを見かけました．日本人選手と外国人選手による勝負の延長戦で，外国人選手が技をかけ，決まらず「待て」になったのですが，その選手が勝ったぞと言わんがばかりのアピールをしていたのです．
有効に相当しないことは，テレビで見ていて分かりますし，組んでいる当人も十分に分かっているはずです．しかしちょっとでも気を引こうと，そういうアピールをし，（テレビに映っていないので推測ですが）審判団には無視されている，そんな光景でした．
柔道の立ち技に関しては，組んでいない状態，より正確には，つり手も引き手も持っていない状態で，投げただの勝っただのというアピールは，無意味だと言わざるを得ません*2．
しかし他のスポーツに目を向けると，試合中にアピールをするのが当たり前だったりします．具体的には，サッカーです．足を使うスポーツにもかかわらず，ボールがラインを超えるだとか，ゴール間際の攻防で，双方のチームの選手が手を挙げているのが，目につきます．
長いこと，あれの意味が分かっていなかったのですが，この機会に，Webで調べてみました．
審判へは「ファール（オフサイドを含む）」や「（ラインを割ったときには）マイボール」，「今のボールは良かったよ」とか「こっちに出せ」といった味方の指示，そのほか「反則の自己申告」という意味があるとのこと．これだけ意味があると，本当に審判に伝わるのか，よく分かりませんね．まあ審判は，そういったジェスチャーではなく，ボールを中心に各選手をよく見て，常時判断をしているということですか．
話を半分柔道に戻して，大学の中でも，相手にその行為や意図を理解してもらえるよう，適切にアピールすることの重要性を感じることがあります．試験やレポートの答案，研究室の学生の行動，ではありません．授業で，自分の発言が，学生にどれだけきちんと伝わっているかです．
90分の発言中に，受講者である学生を審判に見立てて，こちらはどれだけ有効・技あり・一本に相当する発話やデモンストレーションをしているのか．また反則行為，教育的指導になるような言動はしていないか…．
「脱線」は，授業の本論に関連する内容であれば，場外際の技に対応しますが，昨年度後期，今年度前期に積極的に行った，授業と直接関係のない「余談」に突入するのは，かけ逃げみたいなものです．
まあ，数十人も審判がいる状況で，とりあえずその半数が片腕を挙げ*3，一本と認めてくれるような“技”を見せるというのは，簡単ではありません．いやちょっと待て，教員が授業で話すのを「技をかける」とすると，「技をかけられる相手」って何になるんだ…．
