昨日午後に2コマ，授業がありました．
「2コマ連続の科目」ではなく，同じ科目名で異なる主担当教員の科目，というかクラスが2つあり，受講する学生は，どちらかのクラスを履修します．どちらのクラスになるかで，授業の時限が決まる，と言うこともできます．
なお昨年度*1は，1年生は半々に分けてほしいという依頼をうっかり忘れたため，どちらのクラス（そして時限）に履修するかを人数制限なしで選んでもらう形になり，履修者数に大きな開きがありました．今年度は1年生は半々，再履修は自由とし，人数差は小さくなりました．
私は今年度も，2クラスともに主でない担当教員として，資料や課題の手配，MoodleとTeamsへのユーザ登録，そしてTAの配分などを担当しています．
内容は，昨年度からあまり変えないようにと思っていましたが，毎週実施の，学外Webアプリを使用した「タイピング練習」は，提出と回収の方法を変更しました．
これまでは，初回はテキストエリア（Moodleでいうオンラインテキスト），2回目以降は結果をPDFにしてファイルアップロードによる提出でしたが，このPDFが適切な内容なのか，また何点だったのかを，機械的に検査・取得することは容易ではなく，昨年度はTAの1人に，授業日の翌日に勤務して採点補助を業務としてもらいました．
今年度はそのような採点補助作業（毎週約300枚のPDFを開いてExcelに記入する仕事）をするTAが得られなかったので，PDF提出は，「PDFを作る練習」の1回だけとし，あとは…Moodleのアンケート機能を使います．
昨日の実施も，アンケートで回答してもらいました．期限後に一括ダウンロードしてLibreOffice Calcで開いてみると，同一学生が何回か提出していることがありました．一部の欄を空欄にしていたので再提出のほか，同じ内容の再提出というのもありました．
もしかしたら，アンケートの回答として提出したあと，自分が何と答えたかを，知ることができないのかもしれません．とすると要見直しです．
それと別に，PowerPointのスライドにナレーションを入れた動画を，昨年度まではMicrosoft Streamのところにアップロードして，Moodleからリンクしていましたが，Mediasiteに切り替えました．特別優れているというわけではなく，学内の教員向け動画ではMediasiteが一般的であり，自分も乗り換えてみたわけです．
再生してみると，スライドの文字や画像が，ぼんやりしているように感じました．これはブラウザのサイズに合うよう，拡大しているからで，独立したウィンドウ*2にしてから，そのウィンドウのサイズを小さくすれば，くっきりしました．
Mediasiteを使うメリットの一つとして，詳細な試聴レポートが得られるというのを聞いていました．授業翌日に試しました．「視聴済みの割合」というのがパーセント表示され，多くは100%や90%台後半でしたが，ところどころ1%なども見かけます…いったん止めて，再生し直したのも，いくらかあったはずです．
第1・第2クォーターで合わせて16回の授業です．労力を減らす試みとして，昨年度と同一のスライドおよびナレーションを使う（吹き込まない）ことも検討していきます．
*1:https://takehikom.hateblo.jp/entry/2021/04/16/222742
*2:ブラウザのタブをドラッグすることで，独立したウィンドウになったり，ウィンドウを統合したりできるというのは，昨年，何かの機会で知りました．
