2025年3月
2025年4月
2025年5月
きりぬき
「まあ，パパもママも，自分のペースでいただいたけど…苦労したんが，すえの子や」
他人の不幸は蜜の味～熱いお茶
「熱いと飲みにくいもんなあ」
「見てたパパとママが，別々のことを，アドバイスしたんやが…パパはな，最初にもろた『おしぼり』で，お湯飲みを包んだらええでって言うてん」
「へえ!」
「すえの子も実際にそれやって，『パパ，神! ありがとー』って言うてくれたんやが，あんまり行儀ええことないし，持てても，お茶の温度は変わらんのな」
「意味を問う」のはさざまな対象また階層（レベル）に対して行うことが可能であり，「意味を問う」と「本質に目を向ける」はイコールではなく，「意味を問う」活動を継続していくことでその「本質」が分かる（ことがある），ということです．
意味を問う，本質に目を向ける
背景説明です．PCを使用したデータ処理・ファイル処理について，「PCにインストール済みのソフトウェアを使用して処理する」「その処理に特化した外部のWebサービスにファイルなどを送り，結果を受け取る」「ChatGPTをはじめとするAIツールに問い合わせて処理させる」が候補となり，どれを選ぶかによって効率が異なってきます．
ソフトウェアか，Webサービスか，AIツールか
3年からM2までが参加する研究室のゼミのうち，4回分を使用して，処理事例を持ち寄り，より良い実施手法を共有しながら，ソフトウェア・Webサービス・AIツールのメリットおよびデメリットの理解を図ることを目的として，課題を設定しました．
(略)
資料と別に，発表者とタイトルを一覧できるようにした「管理シート」のExcelからも，興味深い発見がありました．管理シートには，「ソ」「W」「A」の列を設けて，各発表が「ソフトウェア」「Webサービス」「AIツール」のいずれを使用しているかによって「1」を記入してもらったのですが，学生が（行の）記入を忘れていて教員の側で記入したとき，学生の意図と，食い違っていたのでした．発表時に少し検討して，「W」と「A」に1を記入しました．第2回でも，同様にした発表がありました．
