バスに乗り，iPhoneでドラクエウォークの画面を表示させました．
電池残量がほとんどありません．
昨夜充電したときに，差し込みが不十分だったか…
ともあれiPhoneをリュックサックのサイドポケットに入れ，代わりに，前に購入していたけれど，電車・バスの中でも，自宅でも，読むことができていなかった本を，手に取りました．
子どもの算数,なんでそうなる? (岩波科学ライブラリー 302)
- 作者:谷口 隆
- 発売日: 2021/03/19
- メディア: 単行本
第7話（かけ算の順序・かけ算の種類）と，付録（第7話の補足）を，読んでいきました．
付録の「線形写像」やテンソル積の記号で，連想する本があります．小島順『線型代数』です．
第7章では，「複比例」が，多く出現するように感じました．個人的に取りまとめたのは2013年だっけと思いながら，いま検索*1してみると，2012年（複比例～文献から）でした．算数教科書に載っている複比例といえば，災害時の備えの話で，一つ前の教科書の抜粋は，防災教育（備蓄計画）の複比例関係 - かけ算の順序の昔話を経由して読めます．「移動距離は，速さと時間の双方に比例する」(p.97)については，『小学校学習指導要領（平成29年告示）解説算数編』の第6学年の数学的活動に書かれた，「（長さ）と（速さ）が比例しているとも，（長さ）と（時間）が比例しているとも考えられます。」が重なります．
「3×0.2」(p.89)といったら，乗数効果の紀要論文です．（http://doi.org/10.24727/00027661からPDFファイルがダウンロードできます）．課題2の「かけ算なのに，答えがもとの3より小さくなっちゃった。なんか変な感じだなあ」の件です．
第7話の先頭に戻って，「かけ算の種類」というタイトルから，さまざまな種類のかけ算が理論的にも実用上も，学校教育においても，そして親子の対話*2にもあるんだよというのを，含んでいるように感じました．さまざまな種類のかけ算，となると[isbn:1593115989]のGreerによる章で，章題は"Multiplication and Division as Models of Situations"でした．
*1:これ以降，本記事では，自作記事を含めいろいろな情報へのリンクを付けています．物事を多方面から眺めて，「かけ算」というものについて理解（ここでは復習）を試みました．本の作者が調べもしないことを自分は知っているんだという，披露の場には，ならないよう努めています．
*2:かけ算で，自分が子どもと対話したのは：https://takehikom.hateblo.jp/entry/20190107/1546868348
